依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。＃语本《二程集・河南程氏遗书・卷一九》。
[1]教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行入者。
[1]孔子：孔丘（公元前５５１—前４７９），字仲尼，春秋鲁人。生有圣德，学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。初仕鲁，为司寇，摄行相事，鲁国大治。后周游列国十三年，不见用，年六十八，返鲁，晚年致力整理古代经典。有弟子三千，身通六艺者七十二人，开平民教育先河，后世尊为至圣先师。
另可参考：宋・朱熹《四书章句集注・论语集注・为政》
孔子晚年回到了鲁国，致力于古代典籍的整理，并从事教育工作，不但开平民教育之先河，也成为历史上最伟大的教育家。他有许多创新的教育观，其中“因材施教”的主张对后世影响至巨。例如《论语・为政》中记载了子游、子夏曾分别向孔子请教孝道，孔子给了两人不同的答案。子游虽能奉养父母，但少了敬，所以孔子回答时，强调了“敬”的重要。子夏在侍亲态度欠佳，所以孔子强调愉悦容色的重要。也就是说两人虽然问了一样的问题，但孔子针对个别欠缺的部分作回应，所以会有不同的答案。另外，在〈雍也〉篇中孔子直接提出“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，这也说明了应依循个别的不同资质予以施教，才能有成效。孔门弟子三千，分列于德行、言语、政事、文学等四科，程颐认为便是依其资质与能力而分，所以说：“孔子教人，各因其材。”程颐的这段话见载于《二程集・河南程氏遗书・卷一九》，后来“因材施教”这句成语就从这里演变而出，用来说明教育者必须依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。
语义依据受教者不同的资材，而给予不同的教导。
类别用在“因人而育”的表述上。
①老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
②孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
③老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
④李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
⑤每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
⑥同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
⑦小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
1，老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
2，一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
3，一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，有所区别的。
4，老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
5，因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
6，老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
7，性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
8，在教育管理中，因材施教是培养人才的基础，只有有针对性地安排和组织教育资源，才能实现教育的真正价值。
9，协同教学通过大班教学到小组练习再到独立练习，以适应各个学生的个别差异，有利于因材施教。
10，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。